Reflexió FINAL

Fins aquí arriba l'assignatura de GITIC i per tant també el meu BLOG. De totes maneres, m'agradaria anar fent entrades de tant en tant sobre la quantitat de coses que em queden per aprendre a la facultat o sobre alguna qüestió d'interès ( del tipus cultural, llibres de lectura...)

Aquest semestre ha sigut introductori a la vida universitària i al món educatiu,  cosa que he gaudit força. Concretament a GITIC, durant aquest període de temps he après un munt de coses. La majoria d'elles em serviran especialment per la meva professió de docent, però moltes d'altres ja les he incorporat en el meu ús quotidià  de les xarxes socials. Crec que és una matèria diferent però igualment imprescindible degut al gran avenç tecnològic que estem experimentant aquests darrers temps. Un mestre que no estigui ben preparat en aquest àmbit es perd moltes eines súper útils per fer el millor possible la seva tasca. Per aquest motiu estic molt agraïda amb Blanquerna per brindar-nos la oportunitat d'aprendre a gestionar les tecnologies i la informació!

Per tal de finalitzar el blog amb un resum de tot el què hem treballat, la última classe vam tenir la oportunitat de realitzar un mapa mental on vam distribuir per competències o àrees les activitats realitzades a l'assignatura. Vam fer-ho a partir d'una eina anomenada Popplet, que ens permet fer esquemes de gran qualitat i creatius de manera fàcil i senzilla.

Espero que us hagi agradat el meu blog i el què he anat compartint setmanalment, fruit del treball individual i en grup que hem anat fent el grup B durant aquests mesos. Una abraçada i fins aviat!!

APRENENTATGE COMPARTIT

L'aprenentatge compartit consisteix en aprendre de manera col·lectiva, és a dir, canviar la forma tradicional i indiviudal d'aprendre per una on més d'una persona hi participi. Cadascuna de les persones del grup  té una responsabilitat i han de saber com donar el millor d'ells mateixos per a aconseguir el mateix resultat treballant en equip. 

Tant com a estudiant universitària com a futura docent, crec que l'aprenentatge compartit és una manera de treball tant interessant com important, doncs fomenta valors que treballant pel teu compte no s'assoldrien i a més els resultats tenen més possibilitats de ser millors, degut a les diferents perspectives i idees que s'han donat .

Respecte a això, a classe vam treballar l'anomenat "PLE: Personal Learning Environment" o Entorn Personal d'Aprenentatge. A continuació, us deixo la definició d'aquest concepte segons Adell i Castañeda.


"Conjunt d'eines, serveis, relacions, connexions i interseccions que utilitzem de forma habitual i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a día i que fan que aquest aprenentatge esdevingui coneixement. Un concepte: una forma d'usar Internet per aprendre" 


Bàsicament consisteix en conèixer, cercar, publicar i compartir informació. Nosaltres hem fet això a través d'aquest blog personal. Existeixen diverses eines per fer-ho:

-Eines de cerca: pearltrees; scoop it, rrss; google (scholar i books); youtube

-Eines de publicació: twitter; youtube; site; scribd; blog. Són eines 2.0 per tant , a més de publicar estem compartint. També són eines de compartir.

En el nostre cas, vam posar-nos per grup per tal de reflexar en una presentació power point ( de la que us deixo l'enllaç) tot el què hem après a l'assignatura de GITIC, és a dir, una sèrie d'idees clau que no hauriem d'oblidar.

Per acabar, i en grups també, vam aprendre a realitzar un núvol de tags. Per fer-ho teníem dues opcions: el Wordle i el Tagxedo.
Vam realitzar-ho a partir dels conceptes claus del power point.

Identitat i Territori

Un altre treball del mòdul Processos i contextos educatius II, ha sigut l'anomenat IDENTITAT I TERRITORI. Aquest,  consistia en buscar un tema per parelles que ens identifiqués a les dues i presentar-lo oralment. L'objectiu no era tan especialitzar-nos en el tema escollit, sinó posar en pràctica totes les tècniques que hem après a l'assignatura de COED sobre la comunicació oral, així com l'après a  GITIC per gestionar la informació  i ver presentacions. 

La Mireia Obrador i jo vam escollir parlar de l'illa de Menorca, ja que totes dues la considerem un dels nostres llocs preferits i un lloc on hem passat moltes hores de la nostra infància amb la família. 

Adjunto el link de la nostra Presentació Power Point, tot i que la majoria d'informació vam donar-la de manera oral. Una abraçada!

LA PDI

Avui a classe hem parlat d'una eina nova que cada cop està esdevenint més imprescindible a les aules de Primària. Es tracta de la Pissarra Digital Interactiva o PDI.

És un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador (amb una connexió a Internet), un videoprojector i un dispositiu de control de punter (fixa o mòbil) que actua com a ratolí i llapis damunt la superfície, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció. ( Tret d'un Site de GITIC)  

És una eina de gran utilitat a les aules perquè permet tractar lliçons de forma diferent, interactuant amb els alumnes, fent-los participar... a l'hora que es treballa més dinàmicament i s'aconsegueix despertar més interès en els infants. D'aquesta forma, les classes deixen de ser magistrals i els nens no aprenen a partir d'un discurs sinó d'una activitat, i això constitueix un saber fer que no s'aconsegueix de cap altra manera. 

A classe de GITIC vam haver de fer per parelles un model d'activitat en la què utilitzariem la PDI. Vam utilitzar la pàgina web Alexandria, on trobem un munt d'activitats preparades per altres mestres sobre molts temes que s'ensenyen a la primària (ciències naturals, llengües, música...) La nostra tasca era adaptar una d'aquestes i canviar el què ens estimavem. Per fer-ho utilitzavem un programa anomenat Notebook.  L'Anna Pérez i jo vam tractar el tema de les malalties. Cada diapositiva explicava breument una malaltia i reconduïa a un video del youtube on  es podia comprendre amb més concreció. Al final de la presentació vam afegir-hi un joc per posar en pràtica el què els nens haurien après al final de la classe. 

Considero que la PDI és un avenç de gran qualitat i utilitat i que els mestres haurem de tenir molt en compte a l'hora de donar les nostres classes. Tot i que requereix més treball per la nostra part ( cal el·laborar un Notebook cada cop i pensar bé la dinàmica de la classe) , crec que els infants es mereixen aquest esforç dels seus professors. Aquí us deixo algunes imatges del nostre treball! 

Booktrailer

Una de les tasques més importants que se'ns ha demanat des del mòdul Processos i contextos educatius II ( COED i GITIC), és la creació d'un Booktrailer. Resumidament, això consisteix en un vídeo que resumeix un llibre. La gràcia, però, radica en què per tal que un vídeo sigui bo, ha de deixar certa intriga, un suspens que porti a qui sigui que estigui mirant-lo, a llegir el llibre en qüestió.

El nostre grup vam decidir un llibre simple, potser no de grans característiques literàries ni molt conegut. Això és perquè el nostre objectiu era centrar-nos en la qualitat de vídeo, que era més fàcil si escolliem un llibre d'aquestes característiques. S'anomena "Pulsacions", de Francesc Miralles i Javier Ruescas. 

A continuació  us adjunto el nostre treball al que ens hem dedicat amb esforç la Sara de Medrano, la Blanca Carballeira i jo. Espero que us agradi!

Setmana PRE

La Setmana de Pràctiques i Reflexió Educativa es duu a terme els dos primers anys de grau d'Educació a la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna. Consisteix en una setmana que es substitueixen les classes per diverses activitats dedicades a , com bé indica el seu nom, la reflexió i la pràctica de l'educació.

En el nostre cas, el primer dia vam tenor una cerrada sobre les tabletees digitals a l'aula de Primària.  Vam poder conèixer una serie d'aplicacions infantiles amb objectius educatius. Algunes de les activitats que van preparar van ser musicals, del cos humà... Vaig quedar-me especialment amb l'anomenada Storybook Maker així com Barefoot Atlas del Mundo. Tot i així, el meu grup vam utilitzar-ne dues diferents: Creappcuentos i Educreations. 

Crec que va ser una actvitat força interessant degut al creixent ús que s'està fent de les tecnologies,tan dins com fora de l'aula. Vam aprendre aplicacions interessants de cara a les nostres classes (tot i que ens haurem d'anar renovant per tal d'estar el dia quan siguem professors), vam haver-hi de posar imaginació i creativitat.... 

La xerrada estava dirigida per una empresa anomenada QPertin que es dedica a impulsar l'educació interactiva a través de dispositius mòbils o tauletes. 

El segon dia vam anar un grup de companys a l'Escola Sant Ignasi-Sarrià, de la Fundació Jesuïtes. Vam tenir el privilegi d'nar acompanyats de l'Anna Pagès, que ens va explicar un munt de qüestions interessants com el projecte "Horitzó 2020".

El tercer i quart dia, vaig anar , acompanyada de dues padrines de tercer curs, a l'Escola Pia Sarrià-Calassanç, on vaig tenir un contacte més directe amb els nens i amb el que és, en definitva, la meva futura professió.

Per últim, divendres van tenir una última xerrada a l'Auditori de la Facultat . Se'ns va presentar l'activitat Scratch a l'aula a càrrec del professor Frank Sabaté, de l'Escola Projectes. 

Comunicadors a la xarxa

Quins trets caracteritzen a un bon comunicador? 

Aquesta pregunta és la què hem tractat de respondre al treball "Comunicadors a la xarxa" del mòdul Processos i Contextos Educatius II .  Aquest treball en grup consistia en escollir algun personatge a qui consideréssim un bon comunicador. Un cop l'haguéssim escollit, haviem de fer un Site on expliquéssim qui és, perquè l'hem escollit, perquè és un bon comunicador, afegir alguna entrevista... 

En el nostre cas vam escollir al músic i filòsof Bernat Dedéu, a qui vam seguir des del primer moment al twitter per estar al dia de la seva activitat. Gràcies a quest treball vam aprnendre a realitzar un Site i totes les seves utilitats. També vam fer servir una eina anomenada Storify, amb la què vam realitzar una història amb les seves piulades. 

Us deixo l'enllaç del nostre Site amb tota la informació del nostre comunicador. 

La Taxonomia de Bloom

La taxonomia de Bloom és un concepte que per comprendre'l hauriem d'analitzar-lo per parts. D'una banda, taxonomia és la ciència de la classificiació. D'altra banda, Bloom fa referència al psicòleg i pedagog americà Benjamin Bloom, qui es va dedicar a analitzar els objectius de l'educació, és a dir, la seva taxonomia.

D'aquesta manera, va dividir l'aprenentage en 6 estadis que són les següents: aplicació, comprensió, coneixement, avaluació, síntesis i anàlisis. Amb aquest quadre s'entén més clarament:

En el nostre cas, per treballar aquest concepte vam fer de manera conjunta un Site, on vam posar definicions i diferents aplicacions de les habilitats de la Taxonomia de Bloom.

En definitiva, aquesta teoria fixa i classifica els objectius d'aprenentatge en funció de les habilitats que es volen treballar ( creativitat, memòria...) . Bloom va ser un precursor i la seva taxonomia ha servit de referència (i ho segueix sent) per a molts docents i mestres.

Com parlar bé en públic (COED)

   

Parlar en públic és una tasca essencial que, com a mestres, hauríem de dominar. Tot i això, no és gens fàcil i per això cal treballar aquest tema ja que és fonamental de cara al nostre futur. Amb aquesta intenció, des de l'assigntaura de COED ( Comunicació Oral, Escrita i Digital) ens van manar escollir un llibre d'un llistat, per llegir-lo, posar-lo en comú a classe, i fer-ne un resum. 

Jo, personalment, vaig escollir "Com parlar bé en públic", de Joana Rubió i Francesc Puigpelat. Deixo el link del document on trobareu el resum, que pot ser de gran ajuda per tal d'erradicar els nervis, tenir una bona postura corporal, millorar el to de veu i molts consells més per tal d'esdevenir els millors oradors. 

Editor de Youtube- Endevinalla

 A classe hem après a utilitzar l'editor de Youtube. Per fer-ho, hem hagut de fer un vídeo consistint en una endevinalla. Hem escollit una endevinalla curta i fàcil, per a nens i hem volgut posar-hi més imatges que lletra, de forma que sigui visual i senzilla.


 Així doncs, hem pogut conèixer com funciona aquesta eina, com inserir-hi fotografies, lletra o àudio. L'editor de YouTube serveix per crear vídeos  i té moltes opcions d'edició, inserció d'imatges o vídeos, una àmplia gamma de cançons i melodies per triar... i a més és accessible per tothom i fàcil d'utilitzar!

Analitzem blocs educatius

Avui a classe hem fet un treball per grups. Ha consistit en l'anàlisi d'un bloc educatiu. Teníem molts per triar però, finalment, ens hem decidit per fer el de GPAC- Muntanya. És el bloc del grup excursionista de l'escola d'una de les membres del grup, que a més hi participa com a monitora. Un altre factor de la nostra tria ha sigut la originalitat, és a dir, encara que no es tracti del bloc d'una escola com a tal, és igualment un bloc educatiu ja que fomenta molts valors com la convivència, el respecte per la natura, l'esport, la companyonia, etc. 

Els temes dels que tracta, per tant, són les diferents activitats que el grup fa, bàsicament excursions. Cada entrada correspon a cadascuna d'aquestes activitats, per tant està dividit per data. També hi han entrades per l'inici i acabament del curs. En les entrades es parla del que es fa a les excursions, dels valors treballats, les lliçons apreses, les experiències, la implicació dels monitors... Va dirigit, sobre tot, a les famílies i nens participants d'aquest grup i es redacta de manera col·lectiva entre diversos monitors o excursionistes. Els lectors poden participar de manera interactiva amb comentaris, tot i que no són gaire utilitzats. 

A continuació, adjunto l'enllaç de l'anàlisi complet del bloc que he realitzat amb les meves companyes. 

Què és la Competència Digital?

                          

Avui a classe hem après què és la competència digital. Ho hem fet a través d'una nova eina, el "Videonote", que ens ha permès prendre apunts a la vegada que vèiem un vídeo, en aquest cas una entrevista al Jordi Adell. Aquesta eina és totalment compatible amb el Google Drive. Quan hem acabat de veure el vídeo, amb una altra eina nova, "l'Animoto", he fet amb la meva companya, la Mar Portabella, un vídeo resumint la informació de l'entrevista. Bàsicament hem après a utilitzar aquestes dues aplicacions noves i que la competència digital es basa en 5 conceptes que trobareu explicats al vídeo.

 És molt important comprendre la seva importància ja que amb el desenvolupament desenfrenat de les noves tecnologies hem d'aturar-nos a pensar si n'estem fent un ús correcte, si hem de canviar alguna cosa... El més important és saber gestionar la informació, saber quina seleccionar, comprendre-la, utilitzar les TIC a la educació i traspassar els límits de la lectura i la escriptura. Per últim, el que més ha destacat a l'entrevista és que hem d'aprendre a gestionar la informació que posem a les xarxes socials, especialment educar en aquests àmbits a adolescents i nens.

EL TREBALL COL·LABORATIU

   EL TREBALL COL·LABORATIU

Aquest tipus de treball en equip consisteix en posar en comú les propostes de tots els membres del grup de manera simultània, en comptes de distribuir la feina per parts. D'aquesta manera, cadascú va aportant idees, informació i diferents punts de vista per aconseguir un treball amb diversitat, amb més innovació i per aprendre uns dels altres. El Drive és una eina que facilita molt el  treball col·laboratiu perquè permet que tothom pugui participar a la vegada des del seu ordinador , per tant té l'avantatge que no cal buscar-hi un dia per reunir-se i a més es més eficaç que el mètode dels e-mail. D'aquesta manera, la forma de treballar mitjançant el Drive s'anomena  sincrònica. 

En el nostre cas, durant aquests dos dies a classe hem realitzat un document en forma d'índex, ( us deixo l'enllaç a aquest) una presentació, un formulari i un dibuix. D'aquesta manera hem après a utilitzar les eines del Drive. Després les hem compartit a través del Drive i així cada membre de l'equip hem pogut compartir-lo al nostre Blog. 

Us deixo el nostre treball de mostra. 

La identitat digital

La identitat digital és la imatge virtual que cadascú dóna d'ell mateix cara els demés, és a dir, el que es percep d'una persona a través del que es troba d'ella a la xarxa.

Per aquest motiu, cal tenir molta cura del que publiquem a Internet i de la informació sobre nosaltres a la que hi ha accés. S'han de tenir en compte també les diferents formes de privacitat de les xarxes socials i del contingut que publiquem. Depenent del que la informació es trobi sobre nosaltres tindre una identitat digital més o menys positiva.

Aquest concepte és molt important ja que pot repercuitr en aspectes de pes com la nostra feina. És per això que jo, com a mestra en potència , tracto de mirar amb atenció l'ús que hi faig de la gran xarxa, així com tot el que surt relacionat amb el meu nom quan ho cerco a Google. La pregunta que ens hauriem de fer tots els futurs mestres  és si al director que podria contractar-nos li agaradaria el diuen les xarxes sobre nosaltres.

Una abraçada!

Les webquest

Les Webquest són una activitat que consisteix en introduir dades i informació, fer activitats i tasques sobre el tema i autoavaluar-se de forma que la classe resulti més dinàmica, els alumnes estiguin motivats i els ajudi a estar més atent i aprendre de manera diferent. Es fa a través dels ordinadors i altre material digital.

Són una manera de planificar el treball a l'aula que ens obliga a pensar molt les coses, a treballar les competències del currículum, a seleccionar bé els recursos i les eines que farem servir, a plantejar-nos com avaluarem el producte i el procés dut a terme pels estudiants i difondre la nostra activitat per tal que altres mestres la puguin aprofitar.

En definitiva, és una forma de treballar en grup, per projectes i de manera que la dinàmica sigui més simple, esdevenint, així, més atractiu pels estudiants. Aquests, han de saber en tot moment com se'ls avaluarà, i en moltes webquest s'hi troba inclosa una autoavaluació.

Quant a la pàgina web www.edu3.cat, és un espai on podem trobar recursos útils per fer classes més dinàmiques, bàsicament vídeos sobre diferents matèries com matemàtiques, llengües o ciències socials, entre d'altres.

Hem dedicat un parell de classes per fer un Site. Aquest, consisteix en una Webquest. Ho hem conjuntament , i, al meu grup, ens hem posat a la pell de les mestres. El nostre objectiu era que els nens aprenguin sobre un tema, concretament els jocs tradicionals, de manera més entretinguda i divertida, adquirint altres competències a més de la informació que els donem (saber a buscar per internet, etc.).

El nostre Site consta d'unes quantes pestanyes que expliquen què s'ha de fer, què són els jocs tradicionals, i algunes activitats per assentar els coneixements de forma divertida. També vam posar uns algun vídeo perquè els alumnes ho entenguin millor. Per acabar, vam posar l'enllaç d'un formulari que els nens haurien d'emplenar per tal d'autoavaluar-se i que les mestres canviem o millorem alguna cosa de cara l'any que ve.

Aquí deso el link del Site amb la nostra WebQuest (Mar Portabella, Judit Pagà i jo). Espero que us agradi!

El meu Voki

Aquest és el meu Voki!

El Voki és una eina que té moltes utilitats pràctiques a l'aula. Consisteix en un dibuix animat a qui se'l pot dissenyar, de manera que els nens poden fer Vokis imaginaris, fer-se a ells mateixos, escollir algun personatge públic... A més, se'l pot fer dir una frase en qualsevol idioma.

D'aquesta manera, el Voki permet fer un munt d'activitats a l'aula amb diferents finalitats.  Algunes d'aquestes aplicacions són treballar la creativitat, definir la identitat digital dels alumnes, practiar  la llengua estrangera (especialment la pronunciació), descripició de persones...

Jo, personalment, he intentat que el meu Voki s'assembli el màxim a mi. A més, he afegit una frase de Nelson Mandela que m'inspira molt , especialment ara que estic al començament del grau.

Espero que us agradi!!

Hola!

 Sóc la Reyes Rivière, tinc 18 anys i sóc de Barcelona. Aquest any he començat a estudiar el grau d'Educació Primària en Anglès per, el dia de demà, convertir-me en mestra. Sóc una noia a qui no li agrada estar quieta i intento omplir el meu temps lliure estudiant altres idiomes, fent esport, tocant el piano, estalviar fent classes particulars (a la vegada que guanyant experiència) i aquest any m'agradaria començar algun voluntariat per, en un futur, anar-me'n a un país subdesenvolupat a l'estiu. 

Un altre dels meus projectes de cara al futur és anar-me'n d'Erasmus per tal de conèixer altres cultures i viure experiències diferents, posant-me en contacte amb gent nova i perfeccionant alres llengües. Una de les meves aficions és viatjar, ja que crec que és la forma més versàtil d'aprendre i fer-se camí. 

Considero que l'educació és una part molt important per al desenvolupament d'una societat i que els mestres tenim més responsabilitat de la que l'opinió pública considera. Per aquest motiu, crec que tenint en compte la meva futura   professió, mai he de deixar de formar-me. 

Us deixo aqui una frase que trobo molt inspiradora i que mai no hauriem de deixar de tenir-la present. Espero que us agradi el meu blog, una abraçada!